La psicóloga especializada en Educación, Cristina Muñoz, nos habla sobre la Intervención educativa, adaptaciones curriculares y recursos educativos para el alumnado con Trastornos por Déficit de Atención con HiperactividadTDAH
¿Qué es y cómo se manifiesta el TDAH?
El TDAH es un trastorno que afecta a entre un 3 y un 5% de la población infantil en edad escolar. El TDAH combina síntomas como la inatención, la hiperactividad y la impulsividad y se caracteriza por una distracción moderada a severa, periodos de atención breve, hiperactividad, inestabilidad emocional e impulsividad.
Cristina Muñoz nos aclara que el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad no es algo exclusivo de la infancia, ya que es un trastorno congénito y que “dura toda la vida, aunque los adultos sus efectos sean menos evidentes”. Concretamente, un 60% de los niños afectados manifestarán también el TDAH en su edad adulta
Desmontando mitos del TDAH
El TDAH es un trastorno neurobiológico de origen genético, en el que los niños afectados no fabrican suficientes sustancias químicas en áreas claves del cerebro que son responsables de organizar el pensamiento.
Por ello, Cristina Muñoz desmonta los mitos existentes alrededor del TDAH: no lo causa una mala crianza, ni mala educación, profesores o escuelas; ni mucho ni poco azúcar o vitaminas o los videojuegos.
Adaptaciones curriculares y recursos educativos
Una vez explicados los tipos, subtipos y características del TDAH, se procedió a exponer cómo se plasma este en las diferentes etapas escolares (educación infantil, primaria y secundaria), con las particularidades de cada una).
Con el soporte del estudio de un caso real, se establecieron los pasos para la intervención educativa del psicólogo y las pautas, instrumentos y técnicas de evaluación de la misma.
Cristina Muñoz cuenta con una amplia experiencia en el sector de la educación, tanto en el ámbito de la psicopedagogía, como en la docencia orientada a problemas de aprendizaje, en Atención Primaria (de 0 a 6 años), Educación Primaria y Educación Secundaria. Participó en la elaboración y desarrollo del Método Mather para 1º y 2º ESO, en colaboración con la Universidad Complutense de Madrid.
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