ISEP

Nuestro objetivo es tu triunfo profesional

Aprendiendo desde nuestro cerebro emocional

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Millones de neuronas son estimuladas por la información que recogen nuestros cinco sentidos. Pero… ¿qué es lo que finalmente permanece en nuestra memoria? Si cerrásemos los ojos en busca de nuestros recuerdos de infancia en la escuela, sobre los conocimientos que nos transmitían nuestros profesores, vendrían a nuestra mente imágenes o sonidos de aquello que nos impactó, nos emocionó, que fue original y nos gustó tanto que quizá nos llevó a especializarnos en esa materia.

Sin emoción no hay una buena coordinación mental, no hay aprendizaje, ni memoria. Es a través de nuestro sistema límbico o cerebro emocional, donde empieza la maravillosa aventura de aprender.

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ISEP renueva el sello Cum Laude de Emagister por las valoraciones positivas de sus alumnos

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Emagister.com, portal líder en servicios de formación, renueva el sello Cum Laude a ISEP como distintivo de calidad. Este reconocimiento se otorga a los centros de formación de España con mejor valoración por parte de sus alumnos, superando el 8,5 sobre 10. El sello posiciona a ISEP entre las mejores entidades formativas de España donde especializarse.

El distintivo recoge la plena confianza de los alumnos y avala la calidad formativa de los másteres y posgrados tanto en modalidad presencial como online, así como la actualización del catálogo y la adaptación a las necesidades reales de especialización en las áreas psicológicas, educativas, logopédicas y neuropsicológicas. Emagister entrega su sello solo a los centros formativos que superan 50 opiniones con una media de 3,5 puntos sobre 5 en el año cursado.

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Conflicto, convivencia y mediación en centros educativos. Parte III. La mediación

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La mediación es la tercera parte de nuestro tema de ConflictoConvivencia y Mediación. A continuación se dará a conocer un extracto básico de lo que este concepto como tal tiene por objeto en la resolución de conflictos.

El ser humano por ser un ser racional, único e irreemplazable posee la capacidad de ideación y elección de los modos de vivir, sentir y actuar. La capacidad de razonar y elegir, lleva consigo la diferencias de formas de relacionarse e interpretar sus pensamientos, sentimientos y emociones, lo que trae consigo en ocasiones conflictos y diferencias entre personas.

En los apartados I y II de esta temática, se trataba en forma sutil la conceptualización de conflicto y convivencia; sin embargo, este tema queda inconcluso sino se trabaja y conoce la mediación como parte de la gestión en la resolución del conflicto en sí.

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Vuelven los seminarios ISEP Aprende de los Mejores

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Aprende de los Mejores de la mano de ISEP 2017 calienta motores con novedades importantes. El próximo 6 de mayo iniciamos la programación con dos jornadas gratuitas simultáneas en Madrid y Valencia con el objetivo de ofrecer herramientas prácticas para mejorar la intervención terapéutica de la mano de figuras destacadas de la investigación y expertos en las nuevas tendencias en terapia.

Aprende de los Mejores de la mano de ISEP en Madrid, Valencia y Barcelona

En Madrid centramos la actividad de esta primera sesión de Aprender de los Mejores en al ámbito logopédico con Transmitir conocimiento desde la práctica, donde el Dr. Víctor Acosta, Catedrático de Educación Especial, logopeda y Presidente del a Asociación Española de Logopedia, Foniatría y Audiología, junto a doce destacados profesionales de la logopedia y disciplinas afines, presentarán apasionantes talleres para ilustrar relevantes temas de actualidad sobre la intervención y rehabilitación de la voz, deglución, habla y comunicación. Conoce las últimas investigaciones, técnicas, materiales y creativas propuestas de intervención para la resolución de casos clínicos.

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ISEP se une a la RUEPEP

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ISEP, Instituto Superior de Estudios Psicológicos, se estrena como socio de la Red Universitaria de Estudios de Postgrado y Educación Permanente (RUEPEP), que aglutina a 64 miembros entre universidades e instituciones de formación superior de España. La red tiene entre sus objetivos promover el contacto entre las universidades españolas en las temáticas relacionadas con los estudios de postgrado y formación permanente, tanto desde el punto de vista académico como el de su gestión especializada, así como potenciar el intercambio de experiencias e información entre sus miembros.

Con esta alianza ISEP pretende ampliar sus lazos de colaboración y seguir aportando al desarrollo de la formación de máster y posgrado, desde su amplia experiencia de más de 30 años en los ámbitos de la psicología, la neuropsicología, la educación y la logopedia.

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Dominar la comunicación no verbal de los alumnos disminuye el estrés del profesor

comunicación no verbal de los alumnos

Se ha constatado que las situaciones comunicativas se influencian los sentimientos de los receptores a través de un 55% de comunicación no verbal, un 32% de voz y un 7% de contenido. El trabajo del docente en el aula implica una gran transmisión de contenido y pese a que los contenidos ocupan una gran parte del proceso de comunicación dentro de la clase, es importante observar cómo se comparten estos contenidos, con qué emoción o cómo acompaña el cuerpo a la transmisión de ese conocimiento. De hecho, los maestros que suelen ser más significativos para los alumnos suelen mostrar pasión por la asignatura que imparten y dominio de la comunicación total entre voz, contenido y cuerpo (Riart, Arís y Martorell, 2012).

Por ello, el docente tiene que ser capaz de utilizar todas sus capacidades como comunicador, lo cual implica una correcta utilización del cuerpo. Esto permite mantener a los alumnos atentos y tener un mayor control de la clase. Cuando estamos actuando delante del aula, toda nuestra comunicación debe dirigirse a un mismo punto, razón por la cual, el discurso que trasmitimos debe ser coherente desde un punto de vista emocional, corporal, visual, cenestésico e incluso a nivel de indumentaria (color, aroma, forma, etc.) (Riart, Arís y Martorell, 2012).

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¿Cómo nacen los prejuicios?

master en psicopedagogia

“El prejuicio es una predisposición axiomática para aceptar o rechazar a las personas por sus características sociales bien sean reales o imaginarias” (Light, Keller y Calhoun, 1991). Desde la psicología social, es una condición humana que nos inclina a responder de cierta manera frente a un estímulo de acuerdo a un precepto o canon anterior. Usualmente tiene una connotación negativa hacia un grupo, lo que implica sentimientos o creencias de desvalorización hacia el mismo, expresando un desacuerdo explícito, que muchas veces conlleva al desprecio hacia condiciones o características del grupo.

De acuerdo a las teorías modernas, el prejuicio es una actitud aprendida, en base a las experiencias que la persona ha tenido a lo largo de su vida y especialmente, durante su infancia. Los niños pequeños aprenden en primer lugar, lo que la familia o la sociedad piensan del mundo, antes de conocer dichos eventos por sí mismos. Por ello, un prejuicio puede tener consecuencias negativas, pues se parte de un juicio de valor negativo ante un grupo, basado en información insuficiente o incompleta.

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Beneficios de añadir música en nuestras actividades diarias

master musicoterapia

A lo largo del tiempo, la música ha representado una fuente inspiración y se ha empleado en diferentes contextos, desde el laboral o académico hasta en el coche, para rememorar momentos inolvidables o simplemente cuando deseamos relajarnos o cambiar nuestro estado de ánimo. Si lo miramos a detalle, existen canciones que generan en nosotros tranquilidad, otras nos dejan melancólicos y otras tantas que nos cargan las pilas y nos activan (Regader, 2013).

No obstante, la música no solo influye en nuestro estado de ánimo sino que también puede influir en nuestras acciones, ya que puede incitarnos a beber más alcohol, a manifestar más nuestro afecto/impulsos, a comprar más productos de los que necesitamos cuando estamos en un centro comercial, etc. (Regader, 2013).

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La escuela como medio para incrementar la Inteligencia Emocional y Autoestima

master psicopedagogia terapeutica

Muchos programas educativos se han desarrollado con el objeto de promover la autoestima del alumno. Si bien no existe un consenso acerca de la definición de autoestima, por lo general se le considera la suma de los propios sentimientos acerca del yo, incluyendo el sentido de respeto y valoración de la propia persona (Lizeretti, 2012).

Para alcanzar un sano nivel de autoestima, una persona debe sentirse valiosa, digna de ser amada, competente dentro de su entorno y capaz de realizar contribuciones significativas para los demás (Lizeretti, 2012).

Los alumnos que presentan un sano nivel de autoestima confían en sí mismos y en sus capacidades, toman parte en actividades escolares y extraescolares, pueden aprender de sus errores y se sienten cómodos con el hecho de no ser “perfectos” (Lizeretti, 2012).

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