Blog de ISEP

“Educamos niños hiperactivos que no saben aburrirse”

  Laura Betiana Garcia-Ravidá es Dra. en Psicología de la educación, profesora asociada en la UAB y miembro del grupo de investigación PAFIU, cuyas principales líneas de investigación se centran en patrones de aprendizaje y formación investigadora en la universidad. P. En el último informe de salud mental en la infancia y adolescencia de Save the Children de febrero de 2022, la organización alertaba de un incremento muy relevante de los trastornos mentales... Sigue leyendo

Promoción de la salud mental desde las aulas

Los trastornos mentales son, a día de hoy, uno de los temas con mayor necesidad de abordaje inmediato a nivel mundial. El aumento de las tasas de prevalencia en trastornos como la depresión y la ansiedad, presentaron el primer año de la pandemia, un significativo aumento del 25%, aunado a los ya más de mil millones de personas a nivel mundial que presentaban algún diagnóstico mental para ese entonces. La OMS, afirma que los trastornos mentales son, en la actualidad, la principal caus... Sigue leyendo

¿Leer en papel o en digital? ¿Aprendemos igual?

Una cuestión que preocupa especialmente a docentes y educadores, es si usar un soporte de papel o uno digital influye en el acto de leer y comprender. El eterno debate. Según concluye el profesor, investigador y divulgador científico David Bueno en el Diari ARA, casi un centenar de estudios publicados estos últimos años -muchos de los cuales recopilados y comparados en dos metaanálisis publicados en el Journal of Reserach in Reading y en Review of Educational Reserach-... Sigue leyendo

El acoso escolar: el océano de la vida

“La calma absoluta no es la ley del océano. Lo mismo ocurre en el océano de la vida”. Paulo Coelho Si leemos los titulares de noticias que aparecen en los medios de comunicación sobre el acoso escolar, rotundamente son escalofriantes. Nos arrojan datos que nos tienen que invitarnos a reflexionar sobre el tema. No podemos mirar al costado, ni quitar hierro al asunto: “Uno de cada tres adolescentes entre 12 y 16 años se ven involucrados tanto sea como agresores o como víctim... Sigue leyendo

Conciencia emocional: autoregulación y autogestión de emociones en educación

Millones de conflictos se presentan a diario alrededor del mundo, muchos de ellos en las aulas de clase o en diferentes entornos, como consecuencia de la inadecuada resolución de los mismos, la formación convencional en pocos casos prepara a sus docentes para que primero tomen conciencia de sus emociones y posteriormente ayuden a sus estudiantes a reconocer y gestionar de manera adecuada las mismas. Los entornos escolares (familia y comunidad) múltiples veces están atiborrados de situacione... Sigue leyendo

Día Mundial de la Atención Temprana

El 15 de abril se celebra el día mundial de la Atención Temprana. Al acabar de leer esta frase seguramente te hayas dado cuenta de que no conoces este concepto y tu curiosidad innata te haya llevado a preguntarte sobre su significado. Quizás tus primeras conjeturas hayan sido: “atender con prontitud”, “asistir o cuidar antes” entonces, no vas desencaminado/a. La Atención Temprana (AT) trata de dar respuesta a las necesidades que presentan los niños (desde su nacimiento has... Sigue leyendo

Hablemos del Trastorno del Espectro Autista

El 2 de abril es el Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo, una jornada necesaria para dar visibilidad y derribar mitos sobre el Espectro de Autismo. Uno de los lemas para la jornada de Concienciación sobre el Trastorno del espectro autista (TEA) de este año 2022, es una cita de Temple Grandin “Soy diferente, no menos”. Todas las personas somos únicas, igual que cada persona con TEA es única y no se debe reducir a un diagnóstico, ya que esa persona tiene capacidades y... Sigue leyendo

La metacognición como estrategia de aprendizaje

Si te dijera que existe una manera de aprender mejor, ¿me lo creerías? Aquí tengo una estrategia clave para mejorar el aprendizaje: la metacognición. Por definición la metacognición se entiende como “el pensamiento acerca del pensamiento”. En palabras más claras, es la capacidad de regular y monitorear los conocimientos propios. Cross & Paris (1988) la definen como, el conocimiento y control que se tiene acerca del propio pensamiento y del aprendizaje. Y, ¿qué tipo de ... Sigue leyendo

Autismo: rompiendo mitos

Actualmente, aunque se realiza un trabajo intenso de sensibilización por parte de las asociaciones de familiares de personas con TEA y existen medios de comunicación que difunden y publican noticias y programas sobre autismo, sigue existiendo una gran desinformación sobre qué es el autismo por parte de la población general. El autismo es una condición muy heterogénea y a menudo es difícil transmitir la globalidad de todo lo que supone el espectro autista, ya que a menudo los med... Sigue leyendo

Experiencia de Aprendizaje Mediado

Reuven Feuerstein fue un pedagogo y psicólogo judío nacido en Rumanía (1921-2014), creador del Programa de Enriquecimiento Instrumental (PEI). El programa está enfocado a la adquisición de operaciones mentales esenciales para el adecuado funcionamiento cognitivo, ha sido traducido en más de 18 idiomas en diversos países del mundo y se encuentra en la línea activa de lamodificación cognitiva. La teoría de modificabilidad cognitiva estructural afirma que, mediante la exposición d... Sigue leyendo