Programa de estimulación sensorial para el desarrollo de la comunicación en una niña de 2.6 años con déficit auditivo, visual y motor. Un estudio de caso

Reseña breve:

Este Trabajo de fin de Máster (TFM) presenta un estudio de caso longitudinal que abarca dos años de intervención en una niña de 2 años y 6 meses con discapacidad múltiple, incluyendo hipoacusia neurosensorial bilateral, deterioro de la visión cortical, hidrocefalia y discapacidad motora añadida.
El objetivo general fue favorecer el desarrollo de habilidades comunicativas y sensoriales a través de un modelo basado en Atención Temprana, que integró sesiones directas con la niña y coaching familiar. La intervención se realizó durante dos años con una frecuencia semanal para la intervención directa y sesiones mensuales de coaching para la familia. Para la evaluación inicial y seguimiento se aplicaron instrumentos estandarizados como la Matriz de
Comunicación, DPYC, DAYC-2 y REEL-4, además de observaciones en el entorno natural y entrevistas con la familia.
El programa se estructuró en fases que incluyeron evaluación diagnóstica, diseño e implementación del programa, seguimiento y reevaluación continua. Los resultados mostraron avances significativos en la atención conjunta y la discriminación sensorial; sin embargo, no se observaron avances en relación con la comunicación intencional. La participación y el compromiso de la familia fueron fundamentales para favorecer la generalización de aprendizajes y mantener la continuidad del programa.
Se concluye que la intervención basada en estimulación sensorial, combinada con coaching familiar dentro del modelo de Atención Temprana, constituye una estrategia viable para promover aspectos del desarrollo comunicativo en niños con discapacidad múltiple, aunque la ausencia de avances en comunicación intencional señala la necesidad de ajustar o complementar las estrategias para este dominio específico.

Autor:

Elaime Maciques Rodríguez