Proyecto de Inclusión Escolar: «El cambio de Escuela Común a Educación Especial del alumnado con Discapacidad Intelectual»

Reseña breve:

El presente Trabajo Final de Máster surge de analizar, a través de una revisión
bibliográfica y la aplicación de un recurso didáctico, situaciones que muestran el proceso por el cual el alumnado con discapacidad intelectual atraviesa al momento de participar en un proyecto de inclusión en una Escuela común hasta tanto se realiza el cambio de modalidad a una Escuela de Educación Especial. A partir de estas experiencias surgen diferentes cuestiones, siendo la base de la presente investigación.
Se utilizan como preguntas disparadoras las siguientes: ¿Cómo se organiza un proyecto de inclusión? ¿De qué dependen los resultados del mismo? ¿Qué sucede en la familia? ¿Cómo se debe continuar cuando los resultados no son los esperados? ¿Cómo debe acompañar el psicopedagogo? ¿Qué postura toma o qué rol cumple cada persona interviniente?
Además, se realiza un análisis sobre algunas cuestiones que intervienen en las
instituciones educativas del alumnado con discapacidad intelectual, tales como integración e inclusión. Esto, a su vez, permite resaltar otra pregunta: ¿conoce cada participante del proyecto (alumnado, docentes, familia y psicopedagoga) el lugar que ocupa en el mismo, es decir, qué implica el rol que desempeña?
Palabras clave: Inclusión Escolar. Integración. Discapacidad Intelectual. Familia y Discapacidad. Rol Docente. Rol del Psicopedagogo.

Autor:

Marianela E.I. Giagante