El impacto de la CAA en el desarrollo del vocabulario funcional en estudiantes no verbales con Impedimentos Múltiples.
Reseña breve:
El presente trabajo tiene como objetivo analizar el impacto de la
Comunicación Aumentativa y Alternativa (CAA) en el desarrollo del
vocabulario funcional en estudiantes no verbales con impedimentos
múltiples, desde una perspectiva profesional integral que articula los
enfoques del especialista en dificultades de aprendizaje, el docente de
educación especial y el terapeuta psicopedagógico. A través de una revisión
sistemática de la literatura científica reciente, se exploran los principales
enfoques, herramientas y estrategias utilizadas en contextos educativos y
terapéuticos, destacando su aplicabilidad en función de las necesidades
cognitivas, pedagógicas y emocionales del alumnado. La investigación surge
ante la necesidad de fomentar prácticas inclusivas y efectivas que posibiliten
una comunicación significativa, mejorando la autonomía, la participación
social y el aprendizaje funcional de estos estudiantes. El estudio incorpora
un marco teórico que contextualiza la CAA desde diversas perspectivas
psicológicas, educativas y terapéuticas, resaltando teorías como el
sociointeraccionismo de Vygotsky y el Diseño Universal para el Aprendizaje
(DUA). Asimismo, se realiza un análisis cualitativo de guías, manuales y
aplicaciones digitales existentes, evaluando su pertinencia para la enseñanza
del vocabulario funcional. Como resultado, se identifican buenas prácticas,
limitaciones y vacíos en la literatura actual. Con base en estos hallazgos, se diseña un recurso didáctico estructurado y basado en evidencia, destinado
a profesionales de la educación, especialistas en intervención terapéutica y
familias. Esta propuesta busca facilitar la implementación práctica y
contextualizada de la CAA, y representa una contribución relevante a la
construcción de entornos educativos más inclusivos, donde todos los
estudiantes tengan la oportunidad de expresarse, aprender y desarrollarse
plenamente.
Autor:
Milca Rivera Rivera